Capoeira – obecne metody nauczania i pedagogika nieliniowa:część 2 C

Chociaż moja własna przygoda z Capoeira rozpoczęła się w lokalnym angielskim parku w 1999, od razu wiedziałem, że chcę podróżować i uczyć się sztuki w Brazylii. Jak już wspomniałem, w tym czasie poza Brazylią było bardzo mało Capoeiry i kiedy zacząłem uwielbiać trening, możliwość robienia tego wraz z przyjemnościami podróżowania i zrozumienia innej kultury szybko stała się celem. W połowie 2001 roku osiedliłem się w Rio de Janeiro.

W kolejnych miesiącach i latach dużo podróżowałem po Brazylii, a potem cały świat, uczęszczając na lekcje i warsztaty, ucząc się od jednych z najbardziej szanowanych Mestres. Wraz z rozległą globalizacją, która miała miejsce w tym czasie, sztuka eksplodowała poza Brazylią, a głównie brazylijscy nauczyciele tworzyli klasy, gdy przenosili się do różnych części świata. Zanim wróciłem do Wielkiej Brytanii w 2003 roku, w Londynie kilku nauczycieli prowadziło regularne lekcje na siłowniach i w studiach tańca.

W tym czasie spotkałem się z podobnymi metodami nauczania, niezależnie od grupy i styl. Bardzo wpływowa grupa Senzala, z którą trenowałem w Rio, miała następującą strukturę klasową:

1. <" 51 _1FoOD _3M0Fe _2WrB- _1atvN">Ginga i rozciąganie w kolejkach uczniów na rozgrzewkę

2. Dodaj kopnięcia za nauczycielem z przodu

3. Dodaj określoną sekwencję lub kombinacje ruchów wykonanych przez nauczyciela, wykonanych na płycie pandeiro, drum lub Capoeira

4. Rozdzielaj się w pary, aby ćwiczyć układy choreograficzne

5. Okazjonalna praca z padami do indywidualnego ćwiczenia techniki

6. Roda

7. Wybijanie się osób w celu wypróbowania „ruchów” i uczenia się od siebie nawzajem lub gry na instrumentach

Ta struktura lekcji była powszechna podczas moich podróży i nadal jest używany na całym świecie w regularnych zajęciach i intensywnych warsztatach. Powszechne są sekwencje i powtarzanie ruchów w zestawach numerowanych, wywoływane przez nauczycieli z przodu po portugalsku, podobnie jak stosowanie ruchów poruszających się w dół przestrzeni w uporządkowanych liniach. Często lekcję zaczyna się nie od wyjaśnienia, ale przez nauczyciela, który zaczyna Ginga z przodu klasy, a uczniowie pozostają w tyle. Niektórzy nauczyciele lubią wprowadzać do klasy trochę kondycji fizycznej.

Z perspektywy profesjonalizacji sportu w ostatnich latach pełnoetatowa natura niektórych nauczycieli Capoeira doprowadziła do ogromnego boomu sprawności fizycznej i umiejętności technicznych. Niektórzy profesjonalni nauczyciele Capoeiry szukali w innych dyscyplinach, takich jak gimnastyka, Cross Fit lub Tricking, aby poprawić różne elementy swoich gier, co prowadzi do często imponujących „pokazów” ruchu w Roda. Wprowadzenie mistrzostw Capoeira zachęciło również niektórych graczy do trenowania do zawodów, takich jak bokserzy próbujący poprawić swoją kondycję do walki.

Chociaż Capoeira nie miała nic przeciwko patrzeniu na inne dyscypliny ruchu dla pomysłów szkoleniowych, pedagogika była wysoce odporna na wpływy zewnętrzne. Można to również powiedzieć o rozwoju innych sportów, ale bliższe spojrzenie pokazuje, że zmiana jest na horyzoncie i przenika do różnych dyscyplin. Moje własne badania z ostatnich lat pokazują, że tradycyjne metody pedagogiczne są kwestionowane w sportach tak różnych, jak lekkoatletyka, piłka nożna, rugby, baseball, pływanie i inne sporty olimpijskie. Również w warunkach rehabilitacji fizjoterapeuci szukają sposobów na poprawę wyników graczy o bardziej ekologicznym podejściu. Bardziej ekologiczne podejście do nauczania Capoeiry zostanie omówione w części 4.

Mam nadzieję, że ten artykuł może przyczynić się do powstania dyskusja na temat obecnej pedagogiki Capoeira. Nie tylko kwestionowanie obecnych metod ze względu na kontraryzm, ale patrzenie na pomysły i metody, które okazują się wartościowe gdzie indziej, i sprawdzanie, co można zaadaptować i wykorzystać w Capoeira. W części 3 przyjrzę się, co możemy zaczerpnąć ze świata Fizjoterapii.

[Capoeira – obecne metody nauczania i pedagogika nieliniowa:część 2 C: https://pl.sportsfitness.win/Sztuki-walki/Capoeira/1018051905.html ]