Teorie na temat rozwoju umiejętności uczenia się i adaptacji

nowych umiejętności może byćprocesem skomplikowanym , jak każdy, kto kiedykolwiek próbował zrobić zapewne wie . Istnieje wiele różnych teorii , które próbują pomóc nam lepiej zrozumieć proces tworzenia i dostosowywania umiejętności . Osoby mogą być zainteresowane te teorie do zrozumienia własnego rozwoju umiejętności , lub w celu bardziej efektywnego nauczania umiejętności do innej osoby lub grupy . Teorie Piageta
Piaget badał sposób dzieci asymilacji lub pomieścić nowych umiejętności.

Jeana Piageta , studiował rozwój umysłów dzieci. Według strony internetowej uczenia się i nauczania , obejmuje naukę na dostosowanie informacji i umiejętności . Piaget dzieli adaptacji w obu częściach , " asymilacji " i " mieszkania. " Asymilacja występuje wtedy, gdy jednostka przyjmuje nowych informacji i umiejętności , ale nie zmieniać swój sposób myślenia na tyle . Próbuje wymusić nowe umiejętności , aby pasowały do ​​myślenia , że już ma . Zakwaterowanie obejmuje rozszerzenie preegzystującym myślenia , tak aby wystarczająco dużo miejsca na nowe umiejętności . To jestbardziej skomplikowany proces , ale również bardziej skuteczne zdobywania nowej wiedzy i umiejętności . Podczas Piaget wygląda specjalnie do dzieci , to przyswojenie umiejętności i zakwaterowanie jest procesem ciągłym .
Fitts i Posner

Według strony internetowej Mike Collins, i dr Fitts Posner opracowała trzy " etapy uczenia się" , że ludzie przechodzą jak rozwój nowych umiejętności . Pierwszy etap jest nazywany"fazę poznawczych ". Faza poznawcza występuje , gdy ludzie utworzyć obraz psychicznego umiejętności , które chcą dowiedzieć się , umiejętność podzielić na mniejsze części i określić każdą część . Druga faza"fazę asocjacyjny ", który polega na uprawiania różnych części specjalistom , a następnie połączenie ich ze sobą. Jest to równieżetap, w którym jednostka może sprzężenie zwrotne , jak uczą się umiejętności . Ostatnia faza ," autonomiczny " faza , występuje wtedy, gdy dana osoba ma na tyle umiejętności powtarza często , że nie trzeba myśleć o tym zbyt głęboko . Osiągnięcie tego etapu wymaga znaczącego niezależnego i trwałego praktykę nowych umiejętności , ale może być bardzo satysfakcjonujące . :
Schmidta schematu
[Teorie na temat rozwoju umiejętności uczenia się i adaptacji: https://pl.sportsfitness.win/Coaching/Inne-Coaching/1018019461.html ]